SciRep: дети быстрее выполняют когнитивные задачи сами, чем под присмотром
Исследование ученых из университета Сент-Эндрюс, опубликованное в журнале Scientific Reports, выявило неожиданный эффект присутствия взрослых на когнитивные способности детей.
Проведя эксперименты с детьми в возрасте 4-5 и 8-9 лет, исследователи обнаружили, что присутствие незнакомого взрослого замедляло реакцию детей при выполнении знакомых когнитивных задач, особенно требующих повышенного внимания. У младших детей, для которых задачи были сложнее, этот эффект был заметнее.
Авторы работы отмечают, что такое снижение скорости связано с тем, что внимание детей рассеивается на взрослого, что мешает им сосредоточиться на выполнении задания. Эти данные противоречат общепринятой практике, при которой взрослые обычно присутствуют при выполнении детьми когнитивных задач для оказания помощи и ответов на вопросы.
Результаты исследования подчеркивают важность создания спокойной и свободной от внешних отвлекающих факторов среды для детей при выполнении ими подобных заданий, что может способствовать их когнитивному развитию и успеваемости.
Проведя эксперименты с детьми в возрасте 4-5 и 8-9 лет, исследователи обнаружили, что присутствие незнакомого взрослого замедляло реакцию детей при выполнении знакомых когнитивных задач, особенно требующих повышенного внимания. У младших детей, для которых задачи были сложнее, этот эффект был заметнее.
Авторы работы отмечают, что такое снижение скорости связано с тем, что внимание детей рассеивается на взрослого, что мешает им сосредоточиться на выполнении задания. Эти данные противоречат общепринятой практике, при которой взрослые обычно присутствуют при выполнении детьми когнитивных задач для оказания помощи и ответов на вопросы.
Результаты исследования подчеркивают важность создания спокойной и свободной от внешних отвлекающих факторов среды для детей при выполнении ими подобных заданий, что может способствовать их когнитивному развитию и успеваемости.
Ссылки по теме:
